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每一位孩子的贵宾礼遇

研训部    2014-10-11 10:29:00


——上海师范大学附属外国语小学VIP课程简介

 

       课程,是学校一切工作的纲要范本;是学生学习经历的校园蓝本,对学生的成长起着基础性、奠基性、发展性的作用。我校以快乐活动日作为实施校本课程的重要平台,为学生打造了VIP课程。现将此课程作一个简要汇报。

一、课程综述

现代教育,注重孩子的个体成长,志在让每位孩子得到公平、公正、均衡的发展。特别是以围绕市教委提出的“为了每个孩子终身发展”的教育理念,结合学校的实际情况,我们提出了VIP课程理念,同样是为了关注个体、体现差异、以材施教、以学生主体为中心,让教育真正受惠于每一位渴求得到优质教育的孩子。

VIP是英语短语Very Important People的简称。我们将每一个孩子都作为贵宾来对待,既突出了学生的学习主体地位学习成就,更重视学生的身心成长,与个性发展。我们在尊重、理解每一个孩子的基础上,为孩子提供优质的适合的个性化课程体系,让孩子把学习当作一种快乐的享受,从而激发内在兴趣与潜力,为将来全面而个性的发展奠定基础。

二、开发愿景

VIP课程开发的愿景目标之一,是彰显学校“每个孩子都是VIP办学理念和特色。“每个孩子都是VIP”的办学理念,是学校在弘扬办学传统的基础上,为适应21世纪社会发展与儿童发展需要而提出的教育理想和教育信念,是新一代“附小人”的教育价值追求,反映了校长和广大教师的共同愿景。

VIP课程开发的愿景目标之二是培养儿童具有世界公民素养的国际人,这是我们基于学校“每个孩子都是VIP”的办学理念,基于儿童发展的现状和未来世界公民发展的客观要求而提出的。

VIP课程开发的愿景目标之三是提升教师的课程素养。校本课程开发本身赋予了教师课程开发的权责,使其成为课程开发的主体,从传统的课程实施者走向课程开发的研究者和反思者,也在参与校本课程开发的过程中不断提升自身的课程意识与能力、增加自身的课程知识。

三、课程目标

通过VIP课程的学习,学生能够:

l        拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。

l        发展主体意识,形成初步的自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。

l        拓宽基础知识,提高基本技能,初步形成收集、处理和运用信息的能力;运用知识解决简单的实际问题的能力;表达、交流和合作的能力。

l        具有学习兴趣和爱好,逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格,初步形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。

l        适应身心发展和时代的变化,为终身可持续发展奠定不同基础。

四、课程结构与内容

VIP课程涉及语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、综合实践八个学习领域。下面就三项课程作一个简单的介绍。

V课程Verein curriculum),意即学生以学习小团队形式参加的选修课程,主要指自主拓展课程、社团活动课程等,这类课程重在培养学生的兴趣和爱好,激发学生内在的学习动力,为学生的兴趣发展提供条件和创造平台。其设立的目的是为了让学习更有趣。

包括:

自主拓展课程板块:

1)文化双语类:如《我们的地球村》

2)学科双语类:如《数学乐陶陶》

3)人文素养类:如《阅世界》

4)公民素养类:如《小公民幸福成长系列课程》

社团活动课程板块:

1)体育类:国际象棋队、幻影足球、灌篮高手等

2)艺术类:合唱队、舞蹈队、拉丁舞、书法社等

3)创新类:创造发明、模型制作、金钥匙社等

主题探究课程板块:

1)植物观察日记

2)小小学术家

3)神奇的生活用品

4)变废为宝,让生活更美好

……

I课程Intrapersonal curriculum),“I”在英文里是“我”的意思。I课程意即符合学生内在个性化发展需求的选修课程,是专门为有专才或一技之长的学生开发的个别课程,这类课程重在为学生的特长提供进一步发展的空间,培养更加有个人特色的现代小学生。其设立的目的是为了让学习更有个性。包括:

俱乐部课程:

影视表演沙龙、斯诺克俱乐部、英语外教课程、

小语种课程:

日语、韩语、葡萄牙语、土耳其语、德语、法语、上海话等课程

校园精品课程:

1)主题节外延课程:外语节“E”家乐、数学节“亲子游园会”、读书节“好书推荐”、艺术节“文艺汇演”、体育界“校园足球联赛”
2)快乐Morning体锻课程

3)快乐Reading晨读课程

P课程Public curriculum),意即全体学生都要参加的必修课程,这类课程包括国家基础型课程和限定拓展课程,重在学校的“二次开发”,注重学生学习兴趣的激发和获得更为积极的学习体验。其设置目的是为了让学习更享受。

包括:

基础型课程:

学科类:国家规定的各项课程,包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、信息科技、书法等。

本校特色课程:

英语学科常规课程:E海英贝(英语沙龙)、“我来教外语”、“午间口腔操”

限定拓展课程:

1)少先队(儿童团)活动:

本校特色课程:一年级新生入学典礼、二年级入队仪式、四年级集体十岁生日、五年级毕业典礼

2)专题教育课程:安全教育、健康教育、禁毒教育、乡土教育、环境教育、国防教育及时事政治教育等。

本校特色课程:心理辅导教育

3)各类社会实践:

春、秋游、参观博物馆、科技馆、消防站、面包厂、巧克力厂等

本校特色课程:“电影进校园”工程、四年级半军事化素质训练、五年级毕业之旅

校本通识课程:

1)分级必修课程:

一年级:国际象棋、英语口语(外教)

二年级:国际跳棋、快乐轮滑、优雅形体

三年级:心理辅导

四年级:少儿游泳、活力滑冰、集邮课程

2)主题融合课程

外语节:英语形象大使选拔、宝贝养成日记评选

数学节:尚数儿歌、节歌、节旗、会章的征集活动等

读书节:读书会、师生通信大赛等

艺术节:文艺汇演、社团才艺展示、绘画比赛等

科技节:模型制作大赛、科技小报、创新选拔等

体育节:春秋运动会、足球联赛、棋类竞技等

五、课程设置

1、课程设置原则

       学生是学习的主体,VIP课程内容的选择与组织以学生发展和需要为出发点,选择的原则遵循广域性、适切性、开放性和国际性。

1、广域性

VIP课程内容的选择反映现代化国际性大都市的发展对人才的需求,重视将先进文化、现代社会、科技进步、经济发展的新成就及时纳入课程;重视中华传统文化的传承与创新;重视体现科学精神和人文精神的融合;重视对学生进行以爱国主义教育为核心的民族精神的教育。

2适切性

VIP课程内容的选择考虑不同学段学生的认知特点,尊重学生的个体差异,重视学生已有的知识和生活经验以及学生学习的动态需求,激发学生学习的积极性。

3、开放性

VIP课程的教学内容、地点、方式以及学习空间都具有开放性。课程实施采用课内、课外、校内、校外相结合的方式,面向社会、面向生活,为学生自主获取知识,形成和发展个性提供广阔的时空。

4、世界性

VIP课程内容的选择围绕学校总课题《指向世界公民素养的小学国际教育的实践研究》,将促使学生成长为合格世界公民的道德、能力因素具化为系列课程。

VIP课程的内容选择都是符合以学生发展、教师发展和学校发展为导向的。如双语课程《我们的地球村》从礼仪文化、地域文化、饮食文化等八大文化作为了解世界的切口,旨在体现本课程的全球性、多样性与世界性。

2、分级达标设置

课程设置考虑每个年级学生的年龄特点,要与特别的有针对性的分级达标要求相适应,具体安排如下:

一年级:

拓宽国际视野,培养良好的英语学习意识。通过来自英美国家的英语口语外教学习,让学生感同身受英语的魅力,为其将来成长为国际公民奠定初级的语言基础。

二年级:

建立初步的体育锻炼意识,培养热爱运动、崇尚健康生活方式的理念。通过全体训练的形体课、轮滑课程,让学生学会这些简单的运动技能。

三年级:

建立初级的公民幸福感体验,培养正确的世界观、价值观与公民观,通过学习《我们的地球村》葡萄牙语、土耳其语、上海话等系列课程,使学生能正确看待自己与世界的关系。

四年级:

进一步增强身体素质,丰富集邮及相关知识。通过全员培训的游泳、滑冰、集邮课程,让学生在运动中收获快乐与健康。

五年级:

培养学生国际礼仪文化意识,通过学习日语、韩语、斯诺克课程、《小公民幸福成长》等课程,从世界上诸多礼仪之邦博采众长,培养淑女绅士风范。

六、课程开发与管理

1、学校课程组织的重建

       VIP课程开发并非是领导的个人行为,而是学校的组织行为,只有通过建立一定的组织机构,唤起、激发和组织教师群体参与校本课程开发,才能保障校本课程开发的有效实施。为此,学校分别成立了课程咨询委员会、课程发展委员会、学科课程委员会,按照“咨询——决策——实施”的运行机制,确保VIP课程的有效实施。

2、成立咨询委员会

       基于学校进行的校本课程的开发,学校教师是VIP课程开发的主体,但是由于教师在课程理论、课程技术与方法、课程能力等方面还需要进一步的提升和发展,因此,为了提高校本课程开发的质量和水平,学校成立了以专家为主体的课程咨询委员会,对本课程开发起到咨询、指导、培训的作用。

       学校建立专家信息库,根据学校需要,在大学、研究机构、教研部门等聘请课程与教学论方面的专家、学者和教研员,作为学校课程咨询委员会成员。

3、成立课程发展委员会

       校本课程开发的过程,既是一个自上而下赋权增能的过程,也是一个自下而上自主创新的过程。学校为了形成“学术领导——学科自主”的课程管理体制,设立了学校课程发展委员会,从纵向和横向的角度,将学校各职能部门、教研组、学科组以及全体教师有机地整合起来。

4成立学科课程委员会

       为了使学校课程方案能够得到有效实施,学校还成立了学科课程委员会。学校按照不同功能的课程设置V课程、I课程、P课程三个课程委员会,主任分别由学校领导和中层领导担任,课程委员由各学科带头人和骨干教师组成。学校赋予VIP课程委员会“自主决定、自主规划、自主研究、自主实施、自主评价”的自主创新的管理权利。各委员会负责制定方案、组织实施、评价等学科课程开发的各项工作。

       VIP课程开发的组织结构图:

 

组织结构图

 

尊重、理解每一个孩子是我们构建此课程的核心理念。我们在尊重每一个孩子个性、人格的基础上,理解每一个孩子的内在发展需求,为每一个孩子都提供自我发展的适合的小学教育,为学生的终身发展奠定基础。同时力争让每一个孩子都获得个性的张扬。

学校每一个孩子打造适合自身发展的个性化课程,让学生在喜欢的充满趣味的符合学生自我内在需要的课程中快乐地学习。在快乐活动日这样良好的活动平台上,我们的VIP课程理念得到了良好的实践与创新,在将来,我们希望能够进一步完善我们的课程,为了每个孩子的终身发展而不懈努力。

 
文章附件:

文章作者:研训部
文章出处:教师进修学院研训部

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